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如何教小学六年级学生语文

来源: http://y8fd.com 日期:2021-11-17 18:03 阅读:

 

六年级属于小学阶段的高年级,高年级语文应该让孩子从以下方面有所收获:
1、积累。(积累语言,积累表达的方法等等);
2、习惯。(观察、分析、思考、倾听等习惯);
3、表达。(口语表达,书面写作)。
4、掌握阅读的方法。
针对以上培养目标,我认为,一般讲读课文分三课时完成。
每课时的学习内容分别是:
第一课时 学习字词,积累词句,读熟课文,理清脉络。
第二课时 研读课文,体会感悟,读懂课文,学习写法。
第三课时 拓展阅读,说写练习。
第一课时的教学方法:
高年级的学生有一定的自主学习能力,可以把第一课时的预习安排在课下完成。独立充分地预习是完成课时目标的前提,因此在安排预习内容的时候不但要教给学生预习的方法,而且预习的内容要明确,可操作性强,让学生学的有趣味。
预习四环节:
1、识字扩词
2、习字展评
3、析词造句

4、读通课文 理清脉络
第二课时的教学方法:
高年级语文教学要继续巩固中年级段的训练,理解句、段、篇之间的联系,着重进行概括文章主要内容和中心思想的训练。为了达到这一教学的要求:
1、在概括文章的主要内容时,必须帮助学生搞清楚课文各部分和整篇文章之间的内在联系。教给学生有关概括文章的主要内容的方法。
2、在概括文章的中心思想时,必须帮助学生搞清部分和整体的内在的本质联系,教给学生有关归纳文章中心思想的一般方法。
第三课时的教学方法:
要提高拓展训练的实效,必须做到“四适”:适人、适量、适文和适时。
1、拓展适人:才能凸现训练有效性
我们在选择拓展材料时,必须从学生的实际出发,应考虑学生的生活阅历、认知水平、现有知识、年龄特点等,所选择的材料,既要使学生感兴趣,又要使学生通过阅读能拓展知识视野,提升阅读能力。
2、拓展适量:才能提高训练的实效性
有些教师在安排拓展训练时,内容非常丰富,在课堂上,一个接一个地让学生交流和展示课前收集到的各种资料,喧宾夺主,学生没有时间用心品读课文,没有时间融会贯通,只能走马观花,把讲读分析课上成了课外资料的“拼盘课”,这种过多、过滥的拓展训练,不仅不能提高学生理解和运用祖国语言文字的能力,而且使学生容易养成蜻蜓点水、不求甚解的不良阅读习惯。
3、拓展适文:才能增强训练的目的性
拓展训练的内容必须紧扣文本内容,或与文本内容相关联,或与文本表达方式相类似。
4、拓展适时:才能确保训练的针对性
孔子说:“不愤不启,不悱不发。”朱熹解释说:“愤者,心求通而未得之意:悱者,口欲言而未能之貌。”说到底,就是强调时机问题。因此,切忌在学生的困惑尚未形成时进行拓展。而学生的困惑一旦形成,就会产生强烈的求知欲,这时的拓展,就会达到“心有灵犀一点通”的效果。
总之,想要教好小学六年级语文,除了拥有一定的教学理论外,还要自己不断探索、反思、总结。